High-quality accreditation resolutions
An overview of challenges and opportunities for Higher Education Institutions in Colombia
Keywords:
Higher education, Educational quality, Accreditation, Colombia, Educational policy, Quality assurance, Educational developmentAbstract
The study focused on the texts of high-quality accreditation resolutions of Higher Education Institutions in Colombia. The methodological approach led to a descriptive overview and allowed the construction of qualitative categories that enabled the analysis of the strengths and weaknesses. The results show the gap between the urban and rural contexts; a tendency of official institutions to receive more years of accreditation than private ones and the non-incidence of the academic nature in the number of years of accreditation granted. Improving professors’ working conditions and attending rural areas are some of the priorities that national policies must undertake.
References
Acosta, S., Martínez, J. E., Montoya, M. G., & Toledo, D. G. (2014). Proceso de evaluación de un programa de posgrado de la Facultad de Idiomas de la UABC: un caso mexicano. En D. G. Toledo, L. Martínez, L. Fierro & R. Saldívar (Eds.), Trabajos de investigación de profesores de lenguas modernas en México (243–259). UABC.
Alcaraz, J. M. T. La educación superior que no es del todo superior. (2019). CIVAE, 1, 120.
Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior (ENQA). Normas y Directrices para la Garantía de la Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior (ESG). ENQA (2015).
Bernhad, A. Assurance in an International Higher Education Area. Chapter 8: United States of America. (CD-ROM). (2012). VS Verlag fü r Sozialwissenscaflen. Springer Fachendeen Wiesbaden.
Buendía Espinosa, A. (2007). El concepto de calidad: una construcción en la educación superior. Reencuentro, 50, 28-34.
Burton R., C. (1997). Las universidades modernas: espacios de investigación y docencia. Miguel Ángel Porrúa Grupo Editorial
Claverie, J., González, G., & Pérez, L. (2008). El sistema de evaluación de la calidad de la educación superior en la Argentina: el modelo de la CONEAU. Alcances y limitaciones para pensar la mejora. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1(2), 148-164.
Consejo Nacional de Acreditación (Consultado el 30-10-2021). ¿Qué es la acreditación? Bogotá, D.C.: Ministerio de Educación Nacional. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/CNA/1741/article-187231.html
Covin, J.G. & Miller, D. (2014). International entrepreneurial orientation: Conceptual, considerations, research themes, measurement issues, and future research directions. Entrepreneurship Theory and Practice, 38 (1), 11–44.
De Oliveira, R. (2007). Desterritorialización y localización de la enseñanza superior. En busca de un marco conceptual para la planificación de la enseñanza superior teniendo en cuenta el desarrollo regional. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 4 (2), 24.
De Witt, H., Jaramillo, I.C., Knight, J. y Gacel-Ávila, J. (Eds.) (2005). Higher Education in Latin America: The international dimension. Banco Mundial.
Decreto 1330 de julio 25 de 2019 - Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 - Único Reglamentario del Sector Educación. Ministerio de Educación Nacional.
Fernández-Lamarra, N. (2007). Educación superior y calidad en América Latina y Argentina. Los procesos de evaluación y acreditación. EDUNTREF-IESALC/ UNESCO.
Flores-Crespo, P. & Rodríguez-Arias, N. (2021). Educación superior tecnológica y movilidad social. Un estudio longitudinal basado en historias de vida. Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), XII (33), 39-57. DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.33.856
Guzmán, S. (2017). Acreditación en USA: Experiencia en Latinoamérica. Revista de Educación y Derecho - Education and Law Review, 15, 6.
Hernández Mondragón, A. R. (2006). La acreditación y certificación en las instituciones de educación superior. Hacia la conformación de circuitos académicos de calidad: ¿Exclusión o Integración? Revista del Centro de Investigación. Universidad de La Salle, 7(26), 51–61.
Lamarra, N. F. (2012). Universidad y calidad en América Latina en perspectiva comparada. Interrogantes y desafíos. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 17(3), 661-687.
Lemaitre, M. J. (Coord.) (2018). La educación superior como parte del sistema educativo de América Latina y el Caribe. Calidad y aseguramiento de la calidad. UNESCO - IESALC y Universidad Nacional de Córdoba.
Liao, S. H., Chang, W. J., Wu, C. C., & Katrichis, J. M. (2011). A survey of market orientation research (1995–2008). Industrial Marketing Management, 40(2), 301-310.
Martín, J.F. (2018). Calidad educativa en la educación superior colombiana: una aproximación teórica. Sophia, 14(2), 4-14. Disponible en: https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.2i.799
Olsen, M. & Peters, M. (2005). Neoliberalism, Higher Education, and the Knowledge Economy: From the Free Market to Knowledge Capitalism. Journal of Education Policy, 20(3), 313-345. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1080/02680930500108718
Portnoi, L.M., Bagley, S.S. & Rust, V.D. (2010). Mapping the Terrain: The Global Competition Phenomenon in Higher Education. En L.M. Portnoi, V.D., Rust & S.S. Bagley (Eds.), Higher Education, Policy, and the Global Competition Phenomenon. International and Development Education. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230106130_1
Puiggrós, A. (1999). Educación y sociedad en América Latina de fin de siglo: del liberalismo al neoliberalismo pedagógico. Estudios Interdisciplinarios de América Latina y el Caribe, 10(1), 5-24.
Real Decreto 420/2015, de 29 de mayo, de creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios. BOE N° 144 del 17 de junio de 2015, 50365 - 50380.
Rosales, J., Vargas, A.J. & González, D. (2017). Aseguramiento de la calidad de la educación superior en Costa Rica: El modelo de acreditación del SINAES desde la percepción de la demanda. CONARE-SINAES.
Santín, D., & Sicilia, G. (2014). Evaluar para mejorar: hacia el seguimiento y la evaluación sistemática de las políticas educativas. Fundación Ramón Areces y Fundación Europea Sociedad y Educación. Disponible en: http://www.sociedadyeducacion.org/publicaciones/monografiassobre-educacion/
Sanyal, B.C, & Martí n, M. (2007). Garantí a de la calidad y el papel de la acreditación: una visión global. En GUNI: La educación superior en el mundo 2007. Mundi Prensa S.A.. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulocodigo=2198284
Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) (Consultado el 30-10-2021). Ministerio de Educación de Colombia. Disponible en: https://snies.mineducacion.gov.co/portal/
Sursock, A. (2015). Trends 2015: Learning and Teaching in European Universities. EUA Publications.
Teece, D. J., Pisano, G., & Shuen, A. (1997). Dynamic capabilities and strategic management. Strategic Management Journal, 18 (7), 509-533.
Tünnermann Bernheim, C. (2008). La calidad de la educación superior y su acreditación: la experiencia centroamericana. Avaliação Revista Da Avaliação Da Educação Superior, 13(2), 313-336.
Vivas, X. S. G. (2017). Acreditación universitaria en los Estados Unidos de América y Europa. Revisión sistemática. Revista SG, 19, pp. 136-145.
Wakoya, A. G., & Bayiley, Y. T. (2015). The effect of mass customization on competitive strategy. Journal of Management Policies and Practices, 3(1), 31-42.
Zajda J. & Rust V. (2020). Current Research Trends in Globalisation and Neo-Liberalism in Higher Education. En J. Zajda & V. Rust (Eds.). Globalisation, Ideology and Neo-Liberal Higher Education Reforms. Globalisation, Comparative Education and Policy Research, Vol. 21. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-024-1751-7_1
Downloads
Published
Issue
Section
License
All articles are published under an Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) license. Authors retain copyright over their work.
