The subjects of investigation of the teachers: experiences and analysis
Keywords:
Research, Training processes, Pop up design, Competencies, Normal school, Graduate Profile, Thesis worksAbstract
About what the teachers of our teacher training institution investigate, is the subject of this work. With a qualitative approach, emerging design methodology and instruments such as Google form, the analysis of the thesis documents of the 2020-2022 generation, we present the answer to this question. The Maestrantes faced the atypical situation of the pandemic and confinement due to covid-19 and carried out their theses under the research-action methodology. They developed competencies of the Institution’s graduate profile, by generating knowledge and improving the quality of their teaching for the benefit of their students.
References
Bonilla-García, M. Á., y López-Suárez, A. D. (2016). Ejemplificación del proceso metodológico de la teoría fundamentada. Cinta de moebio, 57, 305-315. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2016000300006
Carlino, P. (2005). La experiencia de escribir una tesis: contextos que la vuelven más difícil. Anales del Instituto de Lingüística, XXIV, 41-62.
Cisneros, A. N., y Pacheco, L. D. C. M. (2019.). Proceso investigativo en la elaboración de documentos de titulación en las escuelas normales: revisión de literatura 2007-2017 desde el marco del COMIE. www.conisen.mx/memorias2019/memorias/1/P346.pdf
Colmenares, A. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Revista Latinoamericana-de Educación, 3(1), 102-115. www.dialnet.unirioja.es
DGESPE (s.f.). Documentos de apoyo para el proceso de titulación. www.degespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/documentos_apoyo
ENSECH (s.f.). Escuela Normal Superior José E Medrano R. http://ensech.edu.mx/
García Cortés, T. J. (2021). Competencias docentes movilizadas por maestrantes del Posgrado de la Escuela Normal Superior de Chihuahua durante la pandemia. En J. A. Trujillo Holguín, A. C. Ríos Castillo y J. L. García Leos (coords.), Desarrollo profesional docente: reflexiones y experiencias de trabajo durante la pandemia (pp. 271-280), Escuela Normal Superior Profr. José E. Medrano R.
González Gil, T. (s.f.). ¿Qué son los estilos de aprendizaje?. https://estilosdeaprendizaje.org/
González Monteagudo, J. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones pedagógicas, 15, 227-246.
Hernández Sampieri R., Fernández Collado C. y Baptista Lucio, R. (1991). Metodología de la Investigación. [6ª Edición]. Mc Graw Hill
Hernández Arteaga, I. (2009). El docente investigador en la formación de profesionales. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 27, 1-21. www.redalyc.org/articulo.oa?id=194215432011
Herrera Rodríguez, J. I., Guevara Fernández, G. E. y Munster de la Rosa, H. (2015). Los diseños y estrategias para los estudios cualitativos. Un acercamiento teórico-metodológico. Gaceta Médica Espirituana, 17(2), 120-134. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608-89212015000200013&lng=es&tlng=es
Latorre, A. (2007) La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. [6ª Edición]. Grao.
Mojardín Melgar, M. A. (2017) El proceso de titulación en las escuelas normales y las debilidades en la formación docente. Memorias CONISEN
Núñez, C. (2015) Investigar en formación docente es investigar la escuela. Cruces entre la educación pública, la pedagogía y la investigación educativa. Revista digital Pluriverso, 62-80
Piña Osorio, J. M. (2013). Investigación educativa ¿para qué? Perfiles educativos, 35(139), 3-6. www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000100001&lng=es&tlng=es
Ramos Ramírez, J. L. (2019). Enseñar y aprender a investigar un acto pedagógico particular En D.M. Arzola Franco (coord.). Procesos formativos en la investigación educativa. Diálogos, reflexiones, convergencias y divergencias (pp. 189-201). Red de Investigadores Educativos Chihuahua.
Romero-Ortega, A. y Sanz-Cabrera, T. (2017). ¿Tesis o examen de grado? Un dilema para la formación investigativa. Alteridad, 12(2), 238-247. https://doi.org/10.17163/alt.v12n1.2017.09
Sánchez Luján, B. I. y Vázquez Duberney, M. I. (2019). Enseñar a investigar: el reto de docentes, asesores y directores de proyectos de investigación en educación superior. En D.M. Arzola Franco(coord.). Procesos formativos en la investigación educativa. Diálogos, reflexiones, convergencias y divergencias (pp. 175-188). Red de Investigadores Educativos Chihuahua
SEP (2017). Aprendizajes Clave www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/EDUCACION_SOCIOEMOCIONAL.pdf
SEP (s.f.). Modalidades de titulación SES Dirección General de Educación Superior para el Magisterio
Downloads
Published
Issue
Section
License
All articles are published under an Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) license. Authors retain copyright over their work.