Learning strategies, an additional pinch to learning
A Study of the use of learning strategies by high school students in Mexico
Keywords:
Strategies, Learning, Confinement, Learners, Self-study, Practice, OrganizationAbstract
This research presents an analysis of the learning strategies employed by students during confinement due to Covid-19 in the year 2021. The study sample consisted of 200 students from the Licenciado Benito Juárez García high school of the morning shift of the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. A survey was applied to measure the degree of satisfaction in relation to their use and impact on the acquisition of knowledge, allowing them to be more self-taught.
The results show that the hypothesis was partially fulfilled, since practice and organization are the learning strategies that most supported them in learning.
References
Agüero Pérez, M. M., López Fraile, L. A. & Pérez Expósito, J. (2019). Challenge Based Learning como modelo de aprendizaje profesionalizante. Caso del programa Universidad Europea con Comunica +A. Vivat Academia, Revista de Comunicación 149, 1-24. http://doi.org/10.15178/va.2019.149.1-24
Brown, P., Roediger III, H., & McDaniel, M.(2014). Make it Stick: The Science of Successful Learning. Kent University. Academic Trade.
Calderón-Garrido, D., León-Gómez, A., & Gil-Fernández, R. (2019). El uso de las redes sociales entre los estudiantes de grado de maestro en un entorno exclusivamente online. Vivat Academia, Revista de Comunicación. 147, 23-40. http://doi.org/10.15178/va.2019.147.23-40
Castillo, L. M. (2020). Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. 50, 343-352.
Formación Integral y Desarrollo Empresarial (2019) ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Extracto del diploma de especialización en Docencia Estratégica para la enseñanza de adultos. https://www.fide.edu.pe/blog/detalle/192-que-son-las-estrategias-de-aprendizaje/
Gallegos, L. & Garritz, A. (2007). Los perfiles de modelos como una representación individual y grupal de las concepciones de los estudiantes, en Pozo, Juan Ignacio y Flores Camacho, Fernando (coord.), Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y enseñanza de la ciencia. Editorial Aprendizaje Visor, 234-242.
García, M. & López, I. (2005). Las actitudes relacionadas con la ciencia y el ambiente en profesores de bachillerato de Oaxaca, México. Revista Enseñanza de las Ciencias, núm. extra, Granada, España, VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, España.Ice de la Universitat Autónoma de Barcelona, 1-6.
García, M., Cid, A. & Vázquez, A. (2009).Una mirada a las actitudes sobre las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en estudiantes mexicanos de nivel medio superior. Revista Enseñanza de la Ciencias, núm. extra, VIII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, ice de la Universitat Autónoma de Barcelona, 1-8.
Gargallo, B., Campos, C., & Almerich, G. (2016). Aprender a aprender en la universidad. Efectos de una materia instrumental sobre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico CE. 28, 771- 810. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181318303498
Gutiérrez-Braojos, C. (2015). Future time orientation and learning conceptions: Effects on metacognitive strategies, self-efficacy beliefs, study effort and academic achievement. Educational Psychology, 35: 2, 192-212, DOI: 10.1080/01443410.2013.858101 https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01443410.2013.858101
Gutiérrez, M., García, J., Vivas, M., Santizo, J., Alonso, C., Arranz, M. (2016). Estudio comparativo de los Estilos de Aprendizajes del Alumnado que inicia sus estudios universitarios en diversas facultades de Venezuela, México y España. Magazine Learning Styles Review. 4(7), 317-343.
Hotmart (2021). Descubre las mejores estrategias de aprendizaje. Homart Blog https://cutt.ly/WLcyQHV
Jouhari, Z., Haghani, F. & Changiz, T. (2016). Assessment of medical students’ learning and study strategies in self-regulated learning. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism. 4(2), 72-79. https://www.researchgate.net/publication/299509868_Assessment_of_medical_students’_learning_and_study_strategies_in_self-regulated_learning
Juárez, M., Buenfil, R., Trigueros, M., (2008). De las prácticas convencionales a los ambientes de aprendizaje colaborativo a distancia. Un estudio con profesores de ciencias de bachillerato desde la teoría de la actividad. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 13(39), 1055-1083.
Martínez, P., López, J., Meza, E., & Teixeira, A. M. (2022). Evaluación de las creencias hacia la atención de personas con discapacidad auditiva, en prácticas a distancia de Educación Física de estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. 43, 713-718.
Mendoza, L. (2020). Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos. 50, 343-352. https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/119/492
Mercado, C., Illesca, M., & Hernández, A. (2019). Relación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico: estudiantes de enfermería, Universidad Santo Tomás. Enfermería Universitaria. 16(1), 15-30. https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2019.1.580
Navarrete, Z., & Manzanilla, H. (2017). Panorama de la educación a distancia en México. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 65-82. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4014
Ning, H., Downing, K. (2015). A latent profile analysis of university students’ self-regulated learning strategies. SHE, (40), 1328-1346. https://cutt.ly/MLci2Oh
Norzagaray, C., Sevillano, M., Valenzuela, B. (2021). Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico: La perspectiva del estudiante de psicología. https://reunido.uniovi.es/index.php/riaices/article/download/10805/13487/39218
Riquelme, M. (2022). Estrategias de Aprendizaje (definición y clasificación). Web y Empresas. https://www.webyempresas.com/estrategias-de-aprendizaje/
Salazar, I., Heredia, Y. (2019) Estrategias de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de Medicina. Educación Médica. 20(4), 256-262. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181318303498
Downloads
Published
Issue
Section
License
All articles are published under an Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) license. Authors retain copyright over their work.
