Self-efficacy and performance based on the statistics teaching methodology
Autoeficacia y desempeño en estadística a partir de la metodología empleada en el curso para estudiantes de psicología
Keywords:
Self-efficacy, Performance, Statistics, Teaching methodology, University students, Psychology, Problem solvingAbstract
In order to compare the self-efficacy and performance in statistics of university students, before and after a traditional statistics course and one whit the problem-solving methodology, a quasi-experimental study was carried out on two intact groups of 84 and 115 students from psychology, respectively, applying a statistical self-efficacy sources test as a pre- and post-test, a mathematics exam before the course, and a statistics exam after the course. The results showed a significant difference in performance in statistics after the course, the experimental group had better resultsresults.
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