Las aulas inteligentes en la Universidad: Innovación y TIC en la enseñanza de lengua

Joseph  García Rodríguez; Marta  Prat Sabater

Authors

Joseph García Rodríguez Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
Marta Prat Sabater Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

Keywords:

Educational innovation, Smart classroom, ICT, Teaching-learning, Higher education, E-portfolio, Gamification

Abstract

The use of smart classrooms improves the linguistic competence of university students. The objectives of this research are to clarify how these digital environments are constituted and to show the effectiveness of methodological advances with the purpose of promoting collaborative learning. The results are obtained from a survey aimed at different universities. The development of an e-portfolio is advocated as evidence of the teaching-learning process. The proposal is based on the socioconstructivist theory and the resolution of problems related to spelling. In short, smart classrooms must be created in universities and the integration of ICT in teaching must be improved.

References

Al-Lal, F. M. (2021). Aula inteligente: definición y evolución. Didasc@lia: Didáctica y Educación, XII(2), 96-118.

Ambròs Pallarés, A. y Ramos Sabaté, J. M. (2017). El uso didáctico de Google Sites en la construcción compartida del conocimiento. Revista de Estudios Socioeducativos, 5, 63-74. https://rodin.uca.es/xmlui/handle/10498/20864

Arce Ramírez, Á. A. y Zuña Mancacela, E. R. (2019). Aulas inteligentes, nuevo horizonte educativo en la educación superior. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1-13.

Area Moreira, M. y Sanabria, A. L. (2014). Opiniones, expectativas y valoraciones del profesorado participante en el Programa Escuela 2.0 en España. Educar, 50(1), 15-39.

Area Moreira, M., San Nicolás Santos, M.ª B. y Sanabria Mesa, A. L. (2018). Las aulas virtuales en la docencia de una universidad presencial: la visión del alumnado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 179-198. https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20666

Arrillaga, R. (1976). La filosofía griega: introducción al pensamiento moderno. Madrid.

Artiz, L. (2019, 23 de septiembre). Más de 2.000 alumnos y profesores prueban las aulas del futuro. UOC Actualidad. https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2019/235-aulas-del-futuro.html

Artopoulos, A., Kozak, D. y Huarte, J. (2015). Proyecto aulas interactivas: espacios de innovación educativa. En IX Jornadas de Vinculación Universidad-Industria (pp. 1-20). http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/55108

Bautista, G. y Borges, F. (2013). Smart classrooms: innovation in formal learning spaces to transform learning experiences. Bulletin of the IEEE Technical Committee on Learning Technology, 15(3), 18-21.

Benet, R. (2019, 29 de diciembre). Un viaje al espacio: la smart classroom. El Diario de la Educación. https://cutt.ly/xLOqjtR

Buenafuentes, C. y Prat Sabater, M. (2008). Metodología docente para el aprendizaje de una competencia transversal: el dominio oral y escrito de la lengua. En V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: “El cambio en la cultura docente universitaria” (pp. 1-14). V CIDUI.

Buenafuentes, C., Prat Sabater, M. y Sánchez-Lancis, C. (2010). Nuevas estrategias docentes para la enseñanza-aprendizaje de la morfología histórica del español. En VI Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: “Nuevos espacios de calidad en la Educación Superior. Un análisis comparado y de tendencias” (pp. 1-33). VI CIDUI.

Bybee, R. W. (1997). Towards an understanding of scientific literacy. En W. Gräber y C. Bolte (Eds.), Scientific Literacy: An International Symposium (pp. 37-68). IPN.

Carabantes, D., Carrasco, A. y Alves, J. D. (2005). La innovación a través de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 8(1-2), 105-126. https://doi.org/10.5944/ried.1.8.1059

Cebrián, G., Palau, R. y Mogas, J. (2020). The smart classroom as a means to the development of ESD methodologies. Sustainability, 12(7), 1-18. https://doi.org/10.3390/su12073010

Chesbrough, H. (2003). Open innovation: the new imperative for creating and profiting from technology. Harvard Business School Press.

Cortés Peña, O. F., Pinto Santos, A. R. y Atrio, S. I. (2015). E-portafolio como herramienta construccionista del aprendizaje activo en tecnología educativa. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 36-44.

De la Fuente, D. (2012). Los cambios sociales y su reflejo en la educación. Propuestas educativas desde la asignatura de música. DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades, 2, 249-260.

Domingo Coscollola, M. y Marquès Graells, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. Comunicar, XIX(37), 169-175. https://doi.org/10.3916/C37-2011-03-09

EL Mrabet, H. y Ait Moussa, A. (2017). Smart classroom environment via IoT in basic and secondary education. Transactions on Machine Learning and Artificial Intelligence, 5(4), 274-279. https://doi.org/10.14738/tmlai.54.3191

Escofet, A. y Bautista, G. (2019, 4 de junio). Principios para el rediseño de las aulas universitarias. Studia XXI: Universídad. https://cutt.ly/ILOqULX

García-Almiñana, D. y Amante García, B. (2007). Algunas reflexiones en torno a la enseñanza de proyectos basada en entornos colaborativos. En XV Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (pp. 1-7). Escuela Universitaria Politécnica de Valladolid.

García Rodríguez, J. (2015). Teoría y práctica del español coloquial en el aula de ELE. Revista redELE. Revista Electrónica de Didáctica del Español como Lengua Extranjera, 27, 1-27.

Genially. (s.f.). Genially. https://genial.ly/es/

Gros Salvat, B. y Lara Navarra, P. (2009). Estrategias de innovación en la educación superior: el caso de la Universitat Oberta de Catalunya. Revista Iberoamericana de Educación, 49, 223-245. https://doi.org/10.35362/rie490681

Hernández Requena, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 5(2), 23-35. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v5i2.335

Hwang, G. J. (2014). Definition, framework and research issues of smart learning environments - a context-aware ubiquitous learning perspective. Smart Learning Environments, 1(4), 1-14. http://dx.doi.org/10.1186/s40561-014-0004-5

L’Aula e-35, nou espai de la Facultat de Ciències de l’Educació. (2020, 05 de marzo). Universitat Autònoma de Barcelona. https://cutt.ly/gLOqF79

La Complutense presenta la primera Hiperaula. (2019, 19 de julio). Nuve. https://cutt.ly/dLOqXPe

Lester, R. K. y Piore, M. J. (2004). Innovation: The missing dimension. Harvard University Press.

Loza Arenas, J. E., Salinas Urbina, V. y Glasserman Morales, L. D. (2017). Rendimiento académico de los alumnos de secundaria que participan en el programa de aulas digitales. Edmetic, 6(2), 60-80. https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i2.5791

Marcelo, C., Yot, C. y Mayor, C. (2015). Enseñar con tecnologías digitales en la universidad. Comunicar, XXII(45), 117-124. https://doi.org/10.3916/C45-2015-12

Martínez Martí, M. L., Moraleda Ruano, A., Galán Casado, D. y Pérez Nieto, M. A. (2019). Resultados preliminares sobre los efectos del aula inteligente en procesos de aprendizaje. En Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación (pp. 681-685). https://doi.org/10.26754/CINAIC.2019.0139

Ochoa Londoño, E. D. y Herrera Pérez, J. C. (2022). Pedagogía por proyectos como estrategia metodológica de motivación para la enseñanza. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(1), 389-409. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26i1.1540

Peirats Chacón, J., Marín Suelves, D., Granados Saiz, J. y Morote Blanco, D. (2018). Competencia digital en los planes de estudios de universidades públicas españolas. Revista de Docencia Universitaria, 16(1), 175-191. https://doi.org/10.4995/redu.2018.8935

Quiz Pacman. ¿Dominas la ortografía de la lengua española? (2020, 10 de mayo). Genially. https://cutt.ly/sLH6mB2

Ramírez Solís, M.ª E., Ruiz Hernández, B., Suárez Téllez, L., Ortega Cuenca, P. y Torres Guerrero, J. L. (2007). Las fases de la innovación educativa y la integración de la red responsable de la innovación: un caso ilustrativo para la profesionalización docente. Virtual Educa Brasil 2007, 1-15.

Ribosa, J. (2020). El docente socioconstructivista: un héroe sin capa. Educar, 56(1), 77-90. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1072

Salinas, J. (1998). El rol del profesorado universitario ante los cambios de la era digital. Agenda Académica 5(1), 131-141.

Sánchez-Bayón, A. (2015). Filosofía del aula inteligente del S. XXI: críticas urgentes y necesarias. Bajo Palabra, 10, 259-269. https://doi.org/10.15366/bp2015.10.022

Schoology Learning (s.f.). PowerSchool. https://www.powerschool.com/solutions/unified-classroom/schoology-learning/

Segovia Olmo, F. (Coord.). (2003). El aula inteligente: nuevas perspectivas. Universidad Camilo José Cela.

Segovia Olmo, F., Beltrán Llera, J. y Martínez Arias, M.ª R. (1999). El aula inteligente: Una experiencia educativa innovadora. Revista Española de Pedagogía, 212, 83-110.

Silva, J. M. (10 de febrero de 2020). La innovadora aula e35 de la Facultat de Ciències de l’Educació. UAB Actualitat. https://cutt.ly/BLH6Sxh

Ullman, E. (31 de agosto de 2018). What is a smart classroom? eCampusNews. https://www.ecampusnews.com/2018/08/31/what-is-a-smart-classroom/

Vidal Ledo, M.ª J., Morales Suárez, I. y Rodríguez Dopico, R. M. (2014). Aulas inteligentes. Educación Médica Superior, 28(2). http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/349

Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wood, D. J., Bruner, J. S. y Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. The Journal of Child Psychiatry and Psychology, 17(2), 89-100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x

Zhu, Z., Yu, M. y Riezebos, P. (2016). A research framework of smart education. Smart Learn. Environ, 3(4), 1-17. http://dx.doi.org/10.1186/s40561-016-0026-2

Smart Classrooms at University

Innovation and ICT in Language Teaching

Authors

Keywords:

Abstract

References

Downloads

Published

Issue

Section

License