E-research and technological research competence in teacher training
Keywords:
Research activity, Teacher’s skills, Teaching, Pedagogical research, Research work, Digital technologyAbstract
The research was outlined with the objective of determining if the implementation of an e-research proposal strengthens the technological investigative competence in students of a master’s degree in Educational Sciences from a public university in Peru. It was developed with a quantitative approach, pre-experimental design with pre-test/post-test in a single group, with a sample of 30 students, in whom was measured the level of knowledge and implementation of six groups of useful digital tools in the preparation of a thesis. In the results, it was concluded that the technological investigative competence was strengthened through e-research training experiences.
References
Arcila, C. (2013). E-investigación en Ciencias Sociales: adopción y uso de TIC por investigadores. CLACSO-Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
Arcila, C. y Said, E. (2012). Retos de la e-investigación en Ciencias Sociales y Humanas. e-Colabora, Revista de Ciencias, Educación, Innovación y Cultura apoyadas por Redes de Tecnología Avanzada, 2 (4), 1-7.
Arcila, C., Calderín, M., Núñez, L. y Bricero, Y. (2014). E-Investigación Social en América Latina. En E. Romero y M. Sánchez (Eds). Ciencias sociales y humanidades digitales. Técnicas, herramientas y experiencias de e-Research e investigación en colaboración (pp. 79-100). Sociedad Latina de Comunicación Social deTenerife.
Arcila, C., Piñuel, J. L. y Calderín, M. (2013). La e-investigación de la Comunicación: actitudes, herramientas y prácticas en investigadores iberoamericanos. Comunicar, Revista Científica de Educomunicación, XX (40), 111-118. https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-01
Buendía, X. P., Zambrano, L. C. e Insuasty, E. A. (2018). Desarrollo de competencias investigativas de los docentes en formación en el contexto de la práctica pedagógica. Folios, (47), 179-195. https://doi.org/10.17227/folios.47-7405
Cárdenas, M.P., Sánchez, E., y Guerra, Calixto (2021). La formación de la competencia investigativa mediadas por TIC en el docente universitario. Universidad y Sociedad, 13(6), 51-58.
Colmenares, R. y Arcila, C. (2014). E-Investigación de la comunicación en Venezuela. Anuario Americanista Europeo, (12), 51-70.
Comba, S. y Toledo, E. (2014). Comunicación y tecnologías digitales en la educación. En E.L. Toledo (Ed.). Comunicación, educación y TICs: Manual de recursos para la enseñanza con herramientas digitales: Aprendiendo a enseñar con Facebook, Twitter y YouTube (pp. 3-18). Roma Impresiones.
Gallardo, O. (2003). Modelo de formación por competencia para investigadores. Contexto e Educacao (70), 9-25.
George, C. E. y Salado, L. I. (2019). Competencias investigativas con el uso de las TIC en estudiantes de doctorado. Apertura, 11(1), 8-21. https://doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1387
Gonzáles, T. R. (2017). Modelo para el desarrollo de competencias investigativas con enfoque interdisciplinario en Tecnología de la Salud [Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Cuba]. Repositorio institucional UCMH. http://tesis.sld.cu/index.php?P=FullRecord&ID=591.
López, M. C. (2013). Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el docente universitario. El caso de la Universidad de Guadalajara. Perspectiva Educacional, 52(2), 4-34.
López, J. C. (14 de enero de 2020). La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones. EDUTEKA. http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
Meléndez, J. (2017). La enseñanza tutorial en el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Maestría en Docencia del nivel superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima]. Repositorio institucional UNE. https://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/1633.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. (enero de 2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Aprende.Intef: http://aprende.intef.es/mccdd
Nakano, T., Garret, P., Vásquez, A. y Mija, Á. (2013). La integración de las TIC en la educación superior: reflexiones y aprendizajes a partir de la experiencia PUCP. Blanco & Negro, Revista sobre Docencia Universitaria, 4(2), 65-76.
Núñez, N. (2019). Enseñanza de la competencia investigativa: percepciones y evidencias de los estudiantes universitarios. Revista Espacios, 40(41), 1-26.
Papert, S. (1981). Desafío a la mente. Computadoras y educación. Galápago.
Rivero, C. (2017). Competencias investigativas para la elaboración de tesis en Educación. En L. A. Acuña, A. Barraza y A. Jaik, A. (Coords). Formación de investigadores educativos en Latinoamérica (pp. 206-216). Red Durango de Investigadores Educativos de México.
Rodera, A. M. y González, A. M. (2014). Tesis 2.0: Herramientas para su diseño, desarrollo, lectura y difusión. En E. Romero y M. Sánchez (Eds.). Ciencias sociales y humanidades digitales. Técnicas, herramientas y experiencias de e-Research e investigación en colaboración (pp. 255-276). Sociedad Latina de Comunicación Social de Tenerife.
Ovalles, L. C. (2014). Conectivismo ¿Un nuevo paradigma en la educación actual? Revista Mundo FESC, 4 (7), 72-79.
Santamaría, F. (22 de abril de 2015). Teorías del aprendizaje y visiones pedagógicas del siglo XXI. SlideShare: http://es.slideshare.net/lernys/teorias-de-aprendizaje-y-visones-pedagogicas-del-siglo-xxi
Tejedor, F. J. (2003). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Investigación Educativa. Agora Digital, (6), 1-23.
Wouters, P. y Beaulieu, A (2006). Imagining e-science beyond computation. En C. Hine (Ed.). New Infrastructures for Knowledge Production: Understanding E-Science. Information Science Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
All articles are published under an Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) license. Authors retain copyright over their work.
